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申报中央财政支持的

职业教育专业性实训基地建设项目(电工电子)评估资料

(海南省工业学校)

海南省工业学校始建于1984年,原名为自治州工交干部学校,1986年开始举办成人教育,1990年更名为现在的海南省工业学校,并开始举办普通学历教育。学校于1996年通过省部级重点中专评估,2001年通过国家级重点中专评估,为海南省两所首批跨入国家级重点中专学校之一。学校占地面积86亩,建筑面积5.23万平方米,现有固定资产5100万元,设备价值1155万元,实训设备2200台(套),实验实习开出率均达到96%以上。现有教职工总人数136人,专职教师95人,兼职教师12人。开设有16个专业,在校生人数达4111人,学生一次性就业率达98%以上。学校先后与湖南机电学校,海南钢铁公司、海尔集团联合办学,加强校企合作力度;与华南热带农业大学联合办学,举办“3+2”大专学历教育,与华中科技大学合作举办专升本学历教育。学校目前建有海南省第十五国家职业技能鉴定所,海南省全国计算机等级考试点,海南省特种作业培训中心,全国信息技术应用远程培训基地,国家信息化培训指定合作机构,国家数控紧缺人才培训基地,海尔大学培训中心等八大培训鉴定机构,每年参加培训鉴定人数达3300多人次,涉外培训800多人。学校要求学生考取相应职业资格证书,学生毕业时平均能拿到3种职业资格证书或其他证书。具体评分情况如下。

一、办学方向:(自评得分15分)

1、服务对象:学校开展面向初(高)中毕业生学历教育,面向具有同等学历人员的学历教育,面向下岗失业人员的转岗培训,面向进城务工人员培训,面向企业在职员工的岗位培训,学历教育平均8001000/届,非学历教育累计不少于100人次/项。该项目自评得分5分。

2、人才需求:根据《海南省国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》,海南省将重点发展油气化工、电子信息、机械、汽车、食品、医药等支柱产业,重点加快调整三次产业结构,在调整优化一、三产业结构的同时,加速发展第二产业,努力提高现代工业在经济发展中的主导地位。通过毕业生需求调查表明,目前电工电子与自动化技术应用技能型人才的缺口较大,海南预计未来需求近5500人,该项目自评分得分1+55003000)÷1000×0.5=2.25分。

3、就业导向:我校电气自动化专业毕业生一次性就业率达98%以上,对口就业率达95%,该项目自评得分1+1.5+1+1.25=4.75分。

4、合作办学:我校积极与湖南机电学校,海南钢铁公司、海尔集团、华南热带农业大学、华中科技大学等省内外企业和院校合作办学,每届学生均超过40人,该项目自评得分3分。

二、学校基本情况:自评得分11.06

1、建筑面积:校园占地面积57276平方米, 该项目自评得分1+5.72-3)÷0.5×0.5=3.72

2、校舍面积:校舍建筑面积5.23平方米。该项目自评得分1+5.23-2)÷0.5×0.5=1+3.23=4.23

3、在校生规模:目前在校生4111人。该项目自评得分1+4111-2000)÷500×0.5=1+2.11=3.11

三、专业基本情况:自评得分17.23分。

1、专业设置情况:我校电气自动化专业从1990年开始招生,到目前已招16届学生,该专业毕业生累计846人,该项目自评得分1+16-2)×0.5+1+(846-500) ÷100×0.5=10.73分。

2、学历教育学生数及年培训人次:该专业学历教育在校生625人,年平均培训人数600人,该项目自评得分1+1+600-500)÷100×0.5=2.50.

3、师资结构与水平:我校电气自动化专业专职教师20人,兼职教师3人,其中:专业教师13人,具有高级职称4人,占本专业教师人数20%,双师型教师7人,占专业教师人数54%,具有高级工以上实习指导教师人数4人,占专业教师人数31%,兼职教师3人,占本专业教师15%。该项目自评得分4分。

四、教学改革情况:自评得分12.8

1、教学模式与课程改革:随着就业形势及社会经济的发展需要,95年以来我校逐步进行了各专业的教学模式改革和课程设置改革,按照“理论够用,技能实用”的原则优化计划,改革课程设置,推动“以能力为本位”的教学模式。着重于学生综合职业能力的培养,各专业改革的力度有所不同。如在电气自动化专业和电子电器应用与维修专业中,第一学期就开始安排《机电概论》和《电子概论》课程,学生一入学就接触专业学习;汽车摩托车运用与维修专业第一学期开设《汽车概论》,把《汽车构造》和《汽车修理》交融在一起讲授;会计电算化专业将《股份会计》、《商业会计》、《企业会计》融合在一起,融入新的财务制度,核算方法等内容讲授。

各专业教学积极探查课程结构改革,追踪最前沿的新知识,补充与生产一线同步的新技术,新工艺,新产品等内容。如在电气自动化专业中适时增加了PLC、电子CAD、电气CAD、单片机等,逐步使更多的课程运用计算机教学;汽车摩托车运用与维修专业中增加JAVAC++SQL等新课程;电子电器应用与维修专业中增加了大屏幕彩电、手机、呼机等无线电子产品维修、广播电视接收与安装新技术;会计电算化专业把最新财务制度、核算方法、会计电算化等内容融入到专业之中。自编了《彩色电视机原理与维修》。《电工实验指导书》、《电子实验》、《电子组件》等讲义。实现了课程结构和教学内容的改革和调整。该项目自评得分:3

2、教材建设:我校严格制定并执行教材选用制度,按照教育部和省教育厅的统一要求,主要使用国家规划教材。所选用教材符合培养目标和专业覆盖的职业岗位需要。同时积极组织力量开发校本教材或讲义。有专门的教材室,专人负责。教材管理规范,严格造册登记,有教材使用明细表。力荐选用高质量教材,教材图书供应渠道正规、及时,保证教育教学规格和质量。该项目自评得分:3分。

3、教学制度改革:我校积极进行学制和学分制教学管理制度改革,管理制度健全,采用计算机进行管理。制定了《弹性学制》、《弹性学分制实施办法》,各专业《学分制实施性教学计划》,从2001年起开始逐步组织实施和试行。在试行的过程中,不断进行修改补充,更新了学分制实施办法和内容。学分制改革和实施是一项新的工作,比较复杂,我校本着分步实施,稳步推进的原则积极做好、做实。该项目自评得分:3分。

4、职业资格鉴定:学校设有海南省第十五国家职业技能鉴定所,海南省特种作业培训中心等培训机构,为提高学生的职业能力,拓宽就业渠道,学校积极开展职业技能培训和鉴定工作,要求学生考取相应的职业资格证书或其它证书,学生毕业时平均能拿到23个职业资格证书或其他证书,获证率达98%以上。该项目自评得分:1+1+98%-80%)÷5%×0.5=3.8

5、国际合作交流:无此项目

五、校企合作,产教结合:自评得分10

1、企业参与专业建设:学校与海南马自达汽车有限公司和五指山市电站建立专业教学指导委员会,对我校专业课程设置和教学内容定期进行指导,形成有效的工作机制;在校外设有20个实训基地,先后共有15名专业教师(占专业教师62%)到基地参加实践。该项目自评分得3分。

2、开展“订单”培养:学校与海口海尔工贸、海南马自达汽车有限公司、海南金海浆纸有限公司等合作,开展“订单”培养,已给以上企业输送毕业生,用人单位反馈生源质量良好。该项目自评得分3分。

3、学校为企业服务:学校为海尔员工、供电公司员工等开展在职员工培训、提供售后技术服务。该项目自评得分3

六、学校改革管理水平:自评得分9分。

1、人事制度改革:学校实行全员岗位聘任制,岗位工资制,执行活工资分配方案,建立了良性的激励机制,该项目自评得分3分。

2、实验、实习管理水平:学校制定了《海南省工业学校物资财产管理办法》,《实验实习安全操作规程》等管理制度,实验设备专人专管,完好率高,该项目自评得分2分。

3、实训基地管理:校外实训基地由生产实习科专管,制度健全,责任到人,能进行成本核算,建立合理的运行机制,文明生产实训,安全无事故。该项目自评得分4分。

七、政府的重视和投入情况:自评得分9分。

1、政策支持:当地政府把职业教育纳入经济发展和人才开发规划,有明确的扶持力度。该项目自评得分3分。

2、经费支持:当地政府根据财力状况逐步加大对职业教育的投入,设立专项经费并切实拨付。该项目自评得分6分。

八、资源共享与示范作用:自评得分14

1、资源共享:我校地处五指山地区,周边地区有8所大中专院校,实训基地建立了良好的运行机制,能为周边学校提供良好的服务。该项目自评得分7分。

2、示范作用:基地建起后,每年可为当地培养培训技能型人才在500人次以上。该项目自评得分7分。  

总评分:98.09分。

                                              2007721


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